Flerspråklig klasseromsdekor, støtte for minoritetsspråk
Hvilke språk fås Malimos klasseromsdekor på?
Norsk og engelsk ligger i denne kategorien, mens minoritetsspråkene er samlet i sin egen kategori. Se oppdatert liste der. Det er ikke mange språk på plass enda, men vi håper å få til flere. Har du ønske om øvrige språk, eller kan oversette? Ta kontakt på [email protected]. Det er ca 200 ord i materiellet, så ikke en uoverkommelig jobb. 🙂
Betydningen av flerspråklig representasjon i klasserommet
Likestilling av språk i skolen er avgjørende for å sikre at alle elever, uansett språkbakgrunn, har lik tilgang til kunnskap og informasjon. Ved å ha oppslag og materiell på både norsk og morsmålet, viser skolen at den verdsetter alle språk like høyt. Dette kan være en viktig faktor i å bygge selvtillit hos minoritetsspråklige elever, da de ser at deres språk er like viktig som det norske. I tillegg kan det bidra til å styrke elevenes språklige identitet og gjøre det lettere for dem å lære norsk når de ser paralleller mellom de to språkene.
Kommunikasjonsfordelene ved å bruke begge språk i skolen er mange. For minoritetsspråklige elever kan det å ha tilgang til informasjon på sitt eget morsmål gjøre det lettere å forstå og følge med i undervisningen, spesielt i begynnelsen av språklæringsprosessen. Dette kan bidra til bedre læringsutbytte og redusere misforståelser. Samtidig gir det elevene muligheten til å utvikle sine ferdigheter i både norsk og sitt eget morsmål, noe som kan være en ressurs både for dem selv og for samfunnet. Slike tiltak fremmer flerspråklighet, som er en verdifull kompetanse i en stadig mer globalisert verden.
Retten til flerspråklig støtte
Den norske opplæringsloven inneholder flere bestemmelser som er relevante for flerspråklig støtte i klasserommet, for eksempel:
- § 2-8.Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar. Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen.
- § 1-3.Tilpassa opplæring. Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen, praksisbrevkandidaten og lærekandidaten.
- § 1-4.Tidleg innsats på 1. til 4. trinn. På 1. til 4. årstrinn skal skolen sørgje for at elevar som står i fare for å bli hengande etter i lesing, skriving eller rekning, raskt får eigna intensiv opplæring slik at forventa progresjon blir nådd. Om omsynet til eleven sitt beste talar for det, kan den intensive opplæringa i ein kort periode givast som eineundervisning.
Visste du at Malimo også har en voksende samling med flerspråklige plakater for nødnumre? Disse er gratis og tilgjengelig for alle. Kan du oversette til ytterligere språk? Ta kontakt! ♥
